เนื้อหา
- การโจมตีของกะหล่ำปลีที่ลอกแบบมา
- อย่าแตะต้องขนมปังนั้น
- ฉันต้องกินอาหารเช้าหรือไม่?
- วิทยาศาสตร์จากท้องฟ้า
เมื่อนักเรียนไปถึงชั้นประถมศึกษาปีที่หกพวกเขาเริ่มตรวจสอบหัวข้อทางวิทยาศาสตร์ที่สำคัญมากมายเช่นการแต่งหน้าของสสารปรากฏการณ์ทางบรรยากาศและวิธีการสืบพันธุ์ของสิ่งมีชีวิต วิธีการหนึ่งที่พบบ่อยคือโครงงานวิทยาศาสตร์ กิจกรรมเหล่านี้สอนความรู้เฉพาะ แต่พวกเขายังแสดงให้นักเรียนเห็นวิธีการวัดข้อมูลประเมินผลการวิจัยและทำตามขั้นตอน - พื้นฐานของการสำรวจทางวิทยาศาสตร์อย่างเข้มงวด แนวคิดโครงงานวิทยาศาสตร์มีมากมาย สิ่งที่ดีที่สุดของสิ่งเหล่านี้กระตุ้นให้นักเรียนตรวจสอบหัวข้อทางวิทยาศาสตร์เฉพาะขณะที่ฝึกฝนวิธีการทางวิทยาศาสตร์ที่ดี
การโจมตีของกะหล่ำปลีที่ลอกแบบมา
•••สื่อการขุดเจาะ / อุปสงค์ลอร่าเบ ธพืชทำซ้ำผ่านการสืบพันธุ์แบบอาศัยเพศเช่นเดียวกับที่พวกเขาสร้างเมล็ดพันธุ์ แต่พวกเขายังสามารถทำซ้ำได้อย่างไม่หยุดยั้งในสิ่งที่เรียกว่าการโคลนนิ่งหรือการขยายพันธุ์พืช เพื่อแสดงสิ่งนี้ให้รวบรวมกล้อง, เครื่องหมาย, ถุงพลาสติกที่ผนึกได้สองอัน, ผ้าเช็ดตัวกระดาษสองขวด, ขวดสเปรย์, เขียง, มีดและหัวของกะหล่ำปลี Napa ตัดก้านจากด้านล่างของกะหล่ำปลีและลบหนึ่งของใบ ถ่ายภาพแต่ละชิ้น ชุบผ้าขนหนูกระดาษด้วยขวดสเปรย์จากนั้นห่อหนึ่งรอบก้านและอีกรอบใบ วางแต่ละถุงลงในกระเป๋าของตัวเองตรวจสอบให้แน่ใจว่าได้ทำเครื่องหมายแต่ละถุงด้วยชนิดของชิ้นส่วนด้านใน ตรวจสอบชิ้นส่วนทุกวันเป็นเวลาหนึ่งสัปดาห์และอย่าลืมถ่ายรูปและจดบันทึกความคืบหน้า ในตอนท้ายของสัปดาห์ลำต้นจะเริ่มออกรากเล็ก ๆ น้อย ๆ ในขณะที่ใบไม้จะเน่า ลำต้นนั้นสามารถโคลนเองได้ กะหล่ำปลีใด ๆ ที่เติบโตจากรากใหม่จะเป็นพันธุกรรมที่แน่นอนของกะหล่ำปลีดั้งเดิม
อย่าแตะต้องขนมปังนั้น
นักวิทยาศาสตร์คาดการณ์ว่าจำนวนสายพันธุ์ราในโลกมีมากกว่า 300,000 ตัวบางชนิดมีคุณสมบัติเป็นประโยชน์ นักเรียนสามารถเห็นความแตกต่างระหว่างแบบพิมพ์ในอากาศและบนพื้นผิวโดยการปลูกแบบพิมพ์บนขนมปังหั่นบาง ๆ สำหรับการทดลองให้รวบรวมขนมปังโฮลวีตสองชิ้น, ถุงที่ผนึกได้สองถุง, ขวดสเปรย์, ปากกามาร์คเกอร์และแว่นขยาย สเปรย์ขนมปังชิ้นแรกเบา ๆ ด้วยน้ำแล้ววางลงในถุง เช็ดขนมปังก้อนที่สองบนพื้นผิวครัวเรือนเช่นเคาน์เตอร์ครัว สเปรย์ชิ้นนี้ด้วยน้ำแล้วสอดลงในถุงที่สอง ประทับตราถุงทั้งสองติดป้ายและวางไว้ในที่มืดและอบอุ่น สังเกตสิ่งที่เกิดขึ้นกับชิ้นในช่วงหนึ่งสัปดาห์ เมื่อสัปดาห์นั้นสิ้นสุดลงใช้แว่นขยายเพื่อสังเกตความแตกต่างระหว่างแม่พิมพ์ในแต่ละชิ้น ระวังอย่าสัมผัสหรือสูดดมรา
ฉันต้องกินอาหารเช้าหรือไม่?
•••สื่อการขุดเจาะ / อุปสงค์ลอร่าเบ ธคำแนะนำทั่วไปที่นักการศึกษาให้แก่นักเรียนคือการทานอาหารก่อนการสอบทุกครั้ง ตรวจสอบว่าคำแนะนำนี้เป็นเสียงด้วยการทดสอบผลกระทบของอาหารที่มีต่อการทำงานของจิตนี้ ค้นหาอาสาสมัคร 10 ถึง 20 คนอาหารสำหรับงานแต่ละอย่างและงานจิตสำหรับแต่ละคนเช่นปริศนาคำไขว้ แบ่งอาสาสมัครออกเป็นสองกลุ่มโดยให้กลุ่มแรกไม่กินประมาณห้าชั่วโมงก่อนการทดสอบ ฟีดกลุ่มที่สองจากนั้นให้ทุกคนทำงานของพวกเขาสำเร็จ ทำคะแนนงานและบันทึกผลลัพธ์ รอสองสามวันจากนั้นให้กลุ่มแรกกินและกลุ่มที่สองอย่างรวดเร็ว ให้พวกเขาทำงานเดียวกันเปลี่ยนเพียงเพื่อให้พวกเขาปรากฏใหม่ ให้คะแนนงานและบันทึกสิ่งที่ค้นพบ
วิทยาศาสตร์จากท้องฟ้า
นักเรียนสามารถใช้วัตถุในครัวเรือนขั้นพื้นฐานเพื่อพิจารณาว่าประเภทของวัสดุที่ทำด้วยร่มชูชีพหรือไม่นั้นจะส่งผลต่อความต้านทานอากาศหรือไม่ สร้างสรรค์ด้วยวัสดุในร่มชูชีพ ลองใช้ถุงพลาสติกถุงกระดาษสีน้ำตาลกระดาษโน๊ตบุ๊คผ้าเช็ดหน้าและห่อพลาสติก ตัดวัสดุแต่ละชิ้นให้เป็นสี่เหลี่ยมจัตุรัสขนาดเดียวกันทั้งหมดจากนั้นสร้างร่มชูชีพจากวัสดุแต่ละชิ้นโดยผูกเชือกขนาด 1 ฟุตแต่ละมุมและแนบวัตถุขนาดเล็กไว้ที่ด้านล่างของสตริง ตรวจสอบให้แน่ใจว่าใช้วัตถุเดียวกันสำหรับแต่ละร่มชูชีพเพื่อให้ผลลัพธ์ไม่เบ้ ปล่อยร่มชูชีพแต่ละอันจากความสูงเดียวกันและใช้นาฬิกาจับเวลาเพื่อบันทึกระยะเวลาที่ใช้ในการไปถึงพื้นดิน ตรวจสอบว่าวัสดุใดมีความต้านทานต่ออากาศมากขึ้น - นี่คือวัสดุที่ลดลงช้าที่สุด