เนื้อหา
ครูมักจะเผชิญกับการขาดความกระตือรือร้นในนักเรียนในวันแรกของการเรียนคณิตศาสตร์เนื่องจากส่วนใหญ่เป็นความจริงที่ว่านักเรียนหลายคนไม่เข้าใจว่าทำไมพวกเขาต้องเรียนคณิตศาสตร์และความสำคัญในชีวิตของพวกเขาเมื่อพวกเขาเติบโตเป็น ผู้ใหญ่ การพัฒนาความกตัญญูสำหรับการใช้งานจริงของคณิตศาสตร์สามารถสร้างความแตกต่างได้ไม่ว่านักเรียนจะประสบความสำเร็จหรือเป็นเลิศในการเรียนคณิตศาสตร์ วันแรกของกิจกรรมคณิตศาสตร์ในโรงเรียนมอบโอกาสอันยอดเยี่ยมในการแนะนำและบังคับใช้การชื่นชมนักเรียนสำหรับวิชาคณิตศาสตร์
ส่งเสริมการแก้ปัญหาของทีม
การให้นักเรียนทำงานร่วมกันในการแก้ปัญหาจะช่วยให้พวกเขารู้จักกันในวันแรกของการเรียน นอกจากนี้ยังส่งเสริมการทำงานเป็นทีม ผู้ที่ทำอาชีพในสาขา STEM มักจะใช้ชีวิตในการทำงานเป็นทีมดังนั้นนี่เป็นเวลาที่ดีที่จะอธิบายให้นักเรียนฟังว่าคณิตศาสตร์ไม่ใช่กิจกรรมเดี่ยว
เกมคัพสแต็คซึ่งได้รับการแนะนำโดย Georgia Public Broadcasting เป็นเกมการทำงานเป็นทีมที่ยอดเยี่ยมสำหรับชั้นที่สามขึ้นไป แบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่มละหกคน จัดทำสายรัดยางที่มีสายหกชิ้นแต่ละอันยาว 1 ถึง 2 ฟุตแต่ละเส้น แต่ละทีมจะได้รับถ้วยกระดาษหกใบซึ่งพวกเขาจะต้องทำงานร่วมกันเพื่อจัดเรียงเป็นปิรามิดโดยใช้สายยางและสายรัดเท่านั้น เพื่อนร่วมทีมแต่ละคนควบคุมหนึ่งในสายและช่วยดึงเปิดยางรัดไว้เหนือถ้วยและยกถ้วยเข้าที่ ใช้ถ้วยมากขึ้นเพื่อความท้าทายที่ยิ่งใหญ่!
ทำวันแรกของกิจกรรมในชั้นทัศนวิสัย
วันแรกของกิจกรรมในชั้นเรียนที่มีภาพในธรรมชาติจะดึงดูดนักเรียนและสามารถช่วยให้พวกเขาเรียนรู้ การวิจัยแสดงให้เห็นว่าการเรียนรู้ที่ทรงพลังที่สุดเกิดขึ้นเมื่อมีการใช้ส่วนต่าง ๆ ของสมองเช่นการเรียนรู้เกี่ยวกับตัวเลขผ่านการแสดงออกด้วยภาพ วันแรกของเกมของโรงเรียนที่ใช้เคาน์เตอร์หรือรูปทรงเรขาคณิตเป็นวิธีที่ดีในการแนะนำแนวคิดที่จะเปิดตัวในปีนี้
เกม The Close to 100 พัฒนาโดยโรงเรียนการศึกษามหาวิทยาลัยสแตนฟอร์ดเพื่อใช้งานในระดับ 3 ถึง 8 เนื่องจากกลุ่มมีการเล่นเป็นคู่มันจึงส่งเสริมการทำงานเป็นทีม นักเรียนสองคนจะได้รับลูกเต๋าหมายเลขหนึ่งคู่และกระดาษที่มีตารางว่างขนาด 10 × 10 นักเรียนคนแรกหมุนลูกเต๋าแล้วเติมเต็มในช่องสี่เหลี่ยมบนตารางที่แสดงถึงตัวเลขบนลูกเต๋าตีความเป็นแถวและคอลัมน์ ตัวอย่างเช่นหากลูกเต๋าแสดง 1 และ 3 อาร์เรย์ของ 3 สี่เหลี่ยมในทิศทางแนวนอนหรือแนวตั้งสามารถเติมได้ หากมีการแสดง 2 และ 3 อาร์เรย์ที่เติมเต็มสามารถเป็น 2 คูณ 3 หรือ 3 คูณ 2 ได้ทั้งสองทิศทาง ผู้เล่นดำเนินต่อไปผลัดกันกลิ้งและเติมในช่องสี่เหลี่ยมที่ใดก็ได้ในตาราง เกมจะจบลงเมื่อไม่สามารถเพิ่มอาร์เรย์ได้อีก ทีมสามารถแข่งขันได้โดยตอบคำถามว่า“ คุณได้เกือบ 100 คนแล้ว”
รวมคณิตศาสตร์และความคิดสร้างสรรค์
รูปแบบการมองเห็นพบได้ทั่วไปในธรรมชาติและศิลปะ หลายคนมีพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ดังนั้นกิจกรรมชั้นเรียนวันแรกที่รวมคณิตศาสตร์และศิลปะเข้าด้วยกันสามารถช่วยจุดประกายความสนใจของนักเรียนได้ Tessellations เป็นรูปแบบที่สร้างขึ้นโดยการทำซ้ำรูปร่างบนเครื่องบิน ชาวกรีกและโรมันโบราณสร้างโมเสคด้วยลวดลายเทสเซลเลชัน รูปแบบประเภทนี้ยังเป็นพื้นฐานสำหรับการสร้างสรรค์มากมายของศิลปิน M.C Escher นักเรียนสามารถสำรวจความคิดสร้างสรรค์ด้วยโครงงานเทสเซลเลชั่นตามที่ Exploratorium แนะนำ เทมเพลตถูกสร้างขึ้นจากบัตรดัชนีโดยการตัดโค้งไปตามขอบด้านหนึ่งแล้วทำการเคาะชิ้นส่วนที่ถูกตัดออกไปที่ขอบตรงข้าม บนกระดาษนักเรียนคิดหาวิธีปกคลุมพื้นผิวโดยการติดตามเทมเพลตย้ายเทมเพลตและการติดตามอีกครั้ง การออกแบบเสร็จแล้วสามารถสีตามรูปแบบที่ปรากฏ