เนื้อหา
การให้คะแนนอาจเป็นช่วงเวลาแห่งความหวาดกลัวหรือความสุขสำหรับทั้งครูและนักเรียนชั้นประถม อย่างไรก็ตามมีความรู้สึกเกี่ยวกับเรื่องนี้การให้คะแนนนักเรียนระดับประถมศึกษาเกี่ยวกับความก้าวหน้าของพวกเขาเป็นขั้นตอนสำคัญในการช่วยแนะนำการสอนในอนาคตเช่นเดียวกับวิธีที่จะทำให้นักเรียนและผู้ปกครองได้รับทราบถึงความสำเร็จ มีสองวิธีในการคำนวณระดับประถมศึกษาแต่ละข้อเสนอข้อดีและข้อเสีย เมื่อใช้อย่างเหมาะสมทั้งสองวิธีสามารถช่วยให้นักเรียนเติบโตในฐานะผู้เรียน
วิธีการดั้งเดิม: ค่าเฉลี่ย
ภายในแต่ละสาขาวิชาให้เพิ่มจำนวนทั้งหมดที่ได้รับมอบหมายการทดสอบหรือแบบทดสอบมีค่าภายในระยะเวลาการให้คะแนน สิ่งนี้จะให้คะแนนรวมที่เป็นไปได้สำหรับช่วงการให้คะแนน ระยะเวลาการให้คะแนนมักจะเกิดขึ้นในไตรมาสไตรมาสหรือภาคการศึกษา ตัวอย่างเช่นช่วงเวลาการให้คะแนนสำหรับคณิตศาสตร์อาจมีห้าคะแนนที่แตกต่างกันซึ่งมีค่า 20 คะแนน 10 คะแนน 20 คะแนน 15 คะแนนและ 50 คะแนนแต่ละคะแนน งานที่ได้รับมอบหมายเหล่านี้รวมกันเป็น 115 คะแนนสำหรับช่วงการให้คะแนนคณิตศาสตร์
เพิ่มจำนวนคะแนนทั้งหมดที่นักเรียนได้รับสำหรับการบ้านภายในระยะเวลาการให้คะแนน ตัวอย่างเช่นนักเรียนอาจได้รับ 11 คะแนน, 9 คะแนน, 20 คะแนน, 15 คะแนนและ 48 คะแนนสำหรับการมอบหมายคณิตศาสตร์ห้าครั้งในช่วงระยะเวลาการให้คะแนน คะแนนเหล่านี้รวมกันเป็น 103 คะแนนที่ได้รับ
แบ่งจำนวนคะแนนทั้งหมดที่ได้รับจากแต้มรวมทั้งหมดที่เป็นไปได้ในช่วงการให้คะแนนเพื่อให้ได้เกรดสุดท้าย ตัวอย่างเช่น 103 (คะแนนรวมที่ได้รับ) หารด้วย 115 (คะแนนรวมทั้งหมดที่เป็นไปได้) เท่ากับ 0.895 จากนั้นสามารถปัดเศษเป็น. 90 หรือ 90% ในวิชาคณิตศาสตร์สำหรับระยะเวลาการให้เกรด วิธีนี้สามารถใช้ได้ในทุกสาขาวิชา
การให้คะแนนตามมาตรฐาน
ระบุทักษะเฉพาะที่จะให้คะแนนที่เกี่ยวข้องกับมาตรฐานของรัฐ ในการให้คะแนนตามมาตรฐานมีไม่เพียงหนึ่งเกรดสำหรับแต่ละวิชา แต่เป็นเกรดสำหรับทุกทักษะที่เรียนรู้ในวิชานั้น ตัวอย่างเช่นแทนที่จะให้คะแนนหนึ่งคะแนนสำหรับวิชาคณิตศาสตร์โดยใช้วิธีการเฉลี่ยนักเรียนจะได้รับสามเกรดแยกกันในการคูณจำนวนมากการหารยาวและการเพิ่มเติม
วิเคราะห์คะแนนที่ได้รับในช่วงระยะเวลาการให้คะแนนสำหรับแต่ละทักษะ คะแนนจะไม่ได้รับในคะแนน แต่ด้วยตัวอักษร E, M, A และ FFB ตัวอักษรเหล่านี้เกี่ยวข้องกับความสามารถของนักเรียนที่มีความเชี่ยวชาญเฉพาะด้าน E = เกิน, M = ตรง, A = แนวทาง, และ FFB = อยู่ด้านล่างสุด ตัวอย่างเช่นนักเรียนอาจได้รับห้าคะแนนสำหรับการแบ่งระยะยาว: FFB, A, A, M และ M
ระบุคะแนนสองเกรดสุดท้ายที่ได้รับในทักษะเฉพาะแต่ละทักษะ จากผลการเรียนที่ผ่านมาคุณสามารถตัดสินใจได้ว่านักเรียนควรได้เกรดใดสำหรับทักษะแต่ละทักษะ หากผลการเรียนประกอบด้วย FFB, A, A, M และ M นักเรียนควรได้รับ M สำหรับการหารระยะยาว นักเรียนเริ่มจากการดิ้นรนกับทักษะ แต่แสดงให้เห็นถึงการเติบโตและความเชี่ยวชาญในทักษะเมื่อสิ้นสุดระยะเวลาการให้เกรด