กิจกรรมชมรมคณิตศาสตร์ระดับประถมศึกษา

เนื้อหา

• เกมคณิตศาสตร์สนุก ๆ
• ดูคณิตศาสตร์เป็นศิลปะ
• สำรวจคณิตศาสตร์พหุวัฒนธรรม
• เข้าร่วมการแข่งขันคณิตศาสตร์
• ชมรมคณิตศาสตร์สำหรับนักเรียนประถมศึกษา

การเริ่มต้นชมรมคณิตศาสตร์ระดับประถมสามารถทำได้ง่ายเพียงเริ่มต้นกลุ่มสังคมหลังเลิกเรียนหรืออาหารกลางวัน หรือชมรมคณิตศาสตร์สามารถแข่งขันได้เหมือนกับกลุ่มอื่น ๆ อย่างไรก็ตามส่วนสำคัญของกลุ่มกิจกรรมใด ๆ ก็คือการเพลิดเพลินกับเวลา การเพิ่มกิจกรรมชมรมคณิตศาสตร์เหล่านี้ไปยังสโมสรคณิตศาสตร์สำหรับนักเรียนระดับประถมศึกษาจะเพิ่มความสนุกสนานในการเรียนแบบดั้งเดิม

เกมคณิตศาสตร์สนุก ๆ

ไม่ว่าสโมสรจะเป็นสังคมหรือการแข่งขันสมาชิกควรมีช่วงเวลาที่ดี อย่า จำกัด กิจกรรมเฉพาะคณิตศาสตร์ระดับชั้น วางแผนกิจกรรมที่ให้ความท้าทายแทนโดยไม่ต้องหงุดหงิดมากเกินไป

เกมไพ่และลูกเต๋า

เกมไพ่สงครามใช้ค่าตัวเลขเพื่อกำหนดผู้ชนะในแต่ละรอบ เกมที่ซับซ้อนมากขึ้นเช่นการขโมยคัดเรื่องใช้การนับและการเพิ่มหลายขั้นตอนเพื่อประเมินคะแนนสำหรับแต่ละมือ Gin Rummy และ Contract Rummy ต้องการตรรกะเช่นเดียวกับทักษะการเพิ่มเติมเพื่อนับคะแนน เกมเชิงพาณิชย์อย่าง Yahtzee ใช้การจดจำตัวเลขตรรกะและทักษะความน่าจะเป็น Solitaire สร้างการจดจำรูปแบบและทักษะการเรียงลำดับ

เกมกระดาน

ตัวหมากรุกและตัวตรวจสอบใช้ตรรกะและเหตุผลเชิงพื้นที่เพื่อวางแผนและคาดการณ์การเคลื่อนไหว เกมเชิงพาณิชย์อย่าง Sorry and Monopoly เป็นการรวมเอาทักษะทางคณิตศาสตร์ที่หลากหลายตั้งแต่การนับช่องว่างบนกระดานไปจนถึงทักษะทางคณิตศาสตร์ Monoply ยังต้องการทักษะเงินในการซื้ออสังหาริมทรัพย์และจ่ายค่าเช่า

Mancala เกมกระดานคลาสสิกจากแอฟริกามีรูปแบบเกมมากมายตั้งแต่เรียบง่ายไปจนถึงค่อนข้างซับซ้อน Oware และ Bao มีลักษณะคล้ายกับรุ่นที่มีขายทั่วไป อย่างไรก็ตาม Oware ใช้สองแถวหกกลวงและ Bao ใช้สองแถวแปดกลวง รุ่นที่ซับซ้อนกว่านี้เรียกว่า Bao La Kujifunza ใช้สี่แถวของแปดโพรง

เกมแบบดั้งเดิมจากวัฒนธรรมที่แตกต่างนำเสนอความท้าทายใหม่ ๆ เมื่อนักเรียนสร้างกระดานและเรียนรู้กฎ (ดูแหล่งข้อมูล)

จิ๊กซอว์

ตัวต่อให้โอกาสในการพัฒนาทักษะเชิงพื้นที่และตรรกะ หากสโมสรสนุกกับการแข่งขันแบบทีมให้ไขปริศนาที่มีขนาดและความซับซ้อนเท่ากันเพื่อให้ทีมแข่งขันเพื่อไขปริศนาให้เสร็จ ใช้ตัวต่อต่าง ๆ เพื่อแยกความแตกต่างของทีมสำหรับระดับทักษะที่แตกต่างกัน

เกมคณิตศาสตร์ออนไลน์

เว็บไซต์ออนไลน์หลายแห่งมีกิจกรรมเพื่อพัฒนาทักษะคณิตศาสตร์ ในขณะที่นักเรียนหลายคนสนุกกับเกมเหล่านี้ไม่ควรละเลยประเด็นทางสังคมของชมรมคณิตศาสตร์ระดับประถมศึกษา หากสโมสรรวมถึงการใช้เว็บไซต์เกมออนไลน์ให้แน่ใจว่าสมดุลเวลากับกิจกรรมแบบโต้ตอบ

ดูคณิตศาสตร์เป็นศิลปะ

คณิตศาสตร์และศิลปะเชื่อมโยงถึงกันมากกว่าที่หลายคนตระหนัก แบ่งปันงานศิลปะจากศิลปินเช่น Crockett Johnson, MC Escher และ Vincent Van Gogh ให้สโมสรคณิตศาสตร์ของนักเรียนระดับประถมศึกษาสำรวจคณิตศาสตร์ผ่านทางศิลปะ

ศิลปะเรขาคณิต

ใช้รูปทรงเรขาคณิตเพื่อพัฒนารูปแบบ กระดาษกราฟที่มีสี่เหลี่ยมขนาดใหญ่ (1 นิ้ว) สามารถระบายสีในรูปแบบทางเรขาคณิต วาดเส้นทแยงมุมบนกระดาษกราฟเพื่อเพิ่มความซับซ้อนของลวดลาย ศึกษาและสร้างรูปแบบผ้าห่มเรขาคณิตหรือให้นักเรียนสร้างเอง

สร้างโทรศัพท์มือถือรูปทรงเรขาคณิต 3 มิติโดยใช้หมุดและหลอดหรือเพรทเซิลและมาร์ชเมลโลว์ ใช้โอริกามิเพื่อสร้างรูปทรงเรขาคณิตที่หลากหลาย

tessellations

รูปแบบสีเทสเซลเลชันโดยใช้รูปภาพที่มีสไตล์แบบ Escher หรือสร้าง tessellations โดยใช้กระดาษโปสเตอร์ เริ่มต้นด้วยการตัดสี่เหลี่ยมจากโฟลเดอร์แฟ้มหรือบอร์ดโปสเตอร์ สี่เหลี่ยมจัตุรัสขนาดเล็กจะสร้างรูปแบบที่ซับซ้อนมากขึ้น แต่เริ่มจากสี่เหลี่ยมจัตุรัสขนาด 4-6 นิ้วสอนหลักการของการสอน tessellation และสามารถทำให้เสร็จในเวลาอันสั้น

สำรวจคณิตศาสตร์พหุวัฒนธรรม

สำรวจคณิตศาสตร์จากวัฒนธรรมอื่น การคูณด้วยภาพด้วยเส้นบางครั้งเรียกว่าการคูณของญี่ปุ่นทำให้การคูณจำนวนมากเป็นเรื่องง่าย ลองวัดมายันโดยใช้สายที่ผูกปมเพื่อสร้างรูปทรงเรขาคณิตตามสัดส่วน

เข้าร่วมการแข่งขันคณิตศาสตร์

แม้ว่าการแข่งขันคณิตศาสตร์ระดับชาติหลายครั้งจะได้รับการพัฒนาสำหรับนักเรียนระดับกลางและระดับสูง แต่การแข่งขันบางประเภทก็อนุญาตให้นักเรียนที่อยู่ในระดับ 4 ขึ้นไปทำการแข่งขัน คณิตศาสตร์โอลิมปิกสำหรับโรงเรียนประถมและมัธยมยอมรับทีมนักเรียนตั้งแต่เกรด 4 ถึงเกรด 8 การแข่งขันคณิตศาสตร์แห่งชาติสำหรับนักเรียน MathCON เปิดรับนักเรียนระดับชั้น 5 ถึง 12

ชมรมคณิตศาสตร์สำหรับนักเรียนประถมศึกษา

ก่อนที่จะเริ่มสโมสรใด ๆ ในโรงเรียนให้ตรวจสอบกับการบริหารโรงเรียนสำหรับโปรโตคอลที่เหมาะสมสำหรับการเริ่มต้นกลุ่มนักเรียน หากอาสาสมัครผู้ใหญ่จะมีส่วนร่วมตรวจสอบให้แน่ใจว่าพวกเขาทำตามขั้นตอนการกวาดล้างโรงเรียนหรือเขต ทำงานกับนักเรียนและครูเพื่อพัฒนาแผนสำหรับการประชุมสโมสร พูดคุยกับครูเกี่ยวกับกิจกรรมและทักษะระดับเหมาะสม แต่อย่าให้สโมสรกลายเป็นกลุ่มคณิตศาสตร์ที่สามารถแก้ไขได้ ให้ความสนใจและตารางเรียนของนักเรียนเป็นแนวทางในการกำหนดทิศทางของสโมสร